我校教师张鸣、莫小源、王玲、卢虹妃老师承担的中国职业技术教育学会“职业院校积极心理健康教育及技术应用研究”十二五科研规划子课题《积极关注诱导学生优良学习品质形成》，于2016年3月完成课题研究并顺利结题。本课题于2014年5月被中国职教学会批准立项，研究期两年。课题为单盲对比实验性研究，学校成立了以张鸣老师为主导，莫小源、王玲、卢虹妃老师为骨干的科研小组，制定了课题实施方案。本课题在2014年9月开题并经随机抽样确定本次研究对象为2014级护理5、6、7、8共四个班，主要研究任课教师在教学过程中采用积极心理学的理论及教学方法对学生的学习态度、学习方法、学习过程及结果所产生的影响。通过抽签的方式确定了5、6班为对照组，7、8班为实验组。具体操作为：统一的任课老师，不同的教学方法。任课老师在对照组班级采用传统的教学方法，而对实验组班级采用积极关注的教学方法，另外实验组班级的班主任也采用积极关注的引导方法进行班级管理。实验期间对班主任和任课老师定期进行培训并随时关注教学效果，随时进行指导调整。研究持续两学期（2014年下半学期和2015年上半学期）。期间研究人员对这两组的学生的学习态度、学习技术、学习环境以及心身健康的自我适应性能力进行观察，通过《学习适应性测验》（AAT）测试进行分析和比较，最终得出结论。实验研究论文《积极关注诱导学生优良学习品质的形成》于2015年12月在国家级刊物《教育现代化》登载，并荣获中国职业技术教育学会十二五科研规划课题研究“一等奖”和2016年全国学校优质教学成果“一等奖”。

该课题研究对改革职业教育的教学模式，改善职校学生的自我学习能力，促进健康人格形成以及社会适应能力的提高具有重要的现实意义。在此一并感谢所有参与课题研究过程的老师们。